Учитель-логопед СП Д/С "Лужайка"
Сальникова Г.В.
Детско-родительский проект, как метод развития связной речи для детей старшего дошкольного возраста
Психолого – педагогические исследования показывают, что дети, которые вырастают в атмосфере любви, взаимопонимания и поддержки, обладают высокими потенциальными возможностями полноценного развития, в том числе и речевого.
Данная проблема особенно актуальна в настоящее время, потому что количество детей, имеющих речевые трудности, неуклонно растёт, а родители из-за экономического неблагополучия и социальной нестабильности всё меньше уделяют внимания развитию и воспитанию своих детей, переложив всю ответственность на детский сад. В связи с этим возникла идея создания информационно - творческого проекта «Память». Цель которого – развивать речь и познавательные способности детей средствами совместного взаимодействия с родителями.
Название проекта: «Память»
Задачи:
К участию в проекте были приглашены дети старшего дошкольного возраста, их родители и педагоги дошкольного учреждения
Ход работы.
1 этап. Определение проблемы. Её актуальность.
Беседа с детьми «День Победы». Сообщение об организации в детском саду мини-музея к 65 – летию Победы.
2 этап. Мотивирующее начало.
Педагог рассказывает о проблемной ситуации с организацией мини-музея.
В детском саду мало материалов и экспонатов. Ведь ваши прадедушки и прабабушки пережили то страшное время. Было бы хорошо, если бы все дети о них узнали, их фотографии украсили бы наш музей, а вы рассказывали о своих героических предках.
Для родителей проводится консультация «Что читать детям о войне». Информируем их об организации мини-музея.
3 этап. Поиск форм реализации проекта.
Дети предлагают решение проблемы, вместе с педагогом и родителями составляют план работы.
4этап. Организация работы над проектом.
Готовятся необходимые материалы. Составляется план рассказа о родственниках-войнах. Просматриваются семейные архивы и фотографии. Дети беседуют с родственниками об участниках Великой Отечественной войны.
Проходит цикл бесед с педагогами МДОУ «Родина-мать зовёт», «Великие битвы», «Дети войны», «Музыка войны», «Мы пол-Европы прошагали, пол-Земли».
Проводятся логопедические занятия по развитию связной речи по темам: «9 мая» и «День Победы».
Организуется праздник «Хочется мальчишкам в армии служить», с выразительным прочтением стихов о войне, инсценировкой « Юные партизаны», исполнением песен военных лет.
С родителями проводится деловая игра: «По страницам Великой Победы».
Семейным командам предлагаются следующие задания:
В игре активно участвовали и родители, и дети.
5 этап. Реализация проекта.
Накопив немало знаний о войне и о войнах, дети готовы составить рассказы о своих прабабушках и прадедушках, а родители готовы помочь им в оформлении полученной информации. В семьях анализируют информацию, отбирают самую интересную и готовят её к оформлению. ( Составляют генеалогическое древо, печатают фото, записывают рассказы ребёнка, дополняют их.)
Для успешной реализации проекта необходимы:
6этап. Практическая деятельность по реализации проекта.
В результате совместной деятельности педагога, ребёнка и родителей оформляется альбом с рассказами и фотографиями.
Актуализируются знания и возможности всех участников проекта, творчески используются и самостоятельно оформляются.
В ходе презентации порфолио посвящённых 65 годовщине Великой Победы дети и родители рассказывают о своих родственниках, об интересных случаях, произошедших во время Великой Отечественной войны, о трудностях быта тех, кто ковал победу в тылу. Демонстрируют фото и вещи тех лет, награды своих прадедушек и прабабушек. Передают в дар музею фото, копии писем с фронта, альбомы и другие экспонаты.
На открытии мини-музея каждому ребёнку была предоставлена возможность провести экскурсию и рассказать об экспонатах музея.
7 этап. Рефлексивно-оценочный этап проекта.
С участниками проекта, обсуждается поиск информации. («Что вы делали, чтобы так интересно рассказать о прадедушках?»), цель («Зачем вы это делали?»), организация самостоятельных действий. Мы говорим о тех чувствах и ощущениях, которые испытал каждый из нас, работая над проектом.
Накануне Дня Победы участники проекта возложили цветы к Вечному Огню, тем самым поставив многоточие в окончании проекта «Память».
Перед реализацией проекта мной была проведена диагностика сформированности лексико-грамматической стороны речи детей, она составила 60%,а сформированность связной речи - 61 %. После проекта, проведя аналогичное обследование, я зафиксировала следующие показатели – 86% и 90% соответственно.
В итоге важно отметить, что в ходе реализации проекта происходит творческое взаимодействие детей и родителей, направленное на общее и речевое развитие дошкольников:
Я считаю, что такая совместная работа создаёт благоприятные условия для развития связной речи детей, успешной подготовки их к обучению в школе и их полноценного личностного развития.
